生物教研組探討提高教學(xué)質(zhì)量：

從備課到課堂到作業(yè)輔導(dǎo)的全面提升

10月18日，風(fēng)華高級(jí)中學(xué)生物教研組開(kāi)展了主題為“如何提高高中生物教學(xué)質(zhì)量”的教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由高二生物質(zhì)量組承辦，組長(zhǎng)張建軍做了主題發(fā)言，并展示了一節(jié)備課案例《神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系》。

本次活動(dòng)由生物學(xué)科主任高旭主持，全體生物組組員參會(huì)。

張建軍老師在發(fā)言中提出，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于優(yōu)化備課、推行高效課堂和強(qiáng)化作業(yè)輔導(dǎo)這三個(gè)方面。首先，備課是教學(xué)的起點(diǎn)，需要轉(zhuǎn)變觀念，深化“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的觀念。在備課過(guò)程中，應(yīng)以核心素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考評(píng)價(jià)方案》以及近年《生物高考真題》等要求進(jìn)行深度加工。對(duì)于新教師而言，要細(xì)讀教材，吃透教材，甚至配備一本教材解讀類書(shū)籍以加深對(duì)教材的理解。其次，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)新高考背景下的教學(xué)要求，注重分層教學(xué)，確保不同層次的學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)。 

在張老師的示范課中，他展示了如何通過(guò)無(wú)生上課的方式呈現(xiàn)一節(jié)課的上課流程，供大家討論和思考。

示范課結(jié)束后，高一年級(jí)主任兼生物教師江紅前評(píng)價(jià)張老師的課堂善于利用生活中的實(shí)例，活躍了課堂氣氛，簡(jiǎn)化了知識(shí)難度，促進(jìn)了知識(shí)的理解。高二年級(jí)副主任兼生物教師宋保福代表高二發(fā)言，他提出了一些需要進(jìn)一步打磨的地方，如體溫調(diào)節(jié)進(jìn)入寒冷環(huán)境后熱量散熱增多的問(wèn)題，并建議將單色曲線改為雙色以更直觀地展示變化趨勢(shì)。生物教研組長(zhǎng)高旭主任對(duì)張老師的課堂實(shí)效性給予了肯定，并指出高效課堂不一定要為了討論而討論，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和不同分層的學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)施，以達(dá)到教學(xué)目的。

此次教研活動(dòng)的開(kāi)展不僅為風(fēng)華高級(jí)中學(xué)生物教研組提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，也為教師們提供了一個(gè)深化理解、提高教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)。希望借此機(jī)會(huì)，生物科組教師能夠夯實(shí)教研能力，構(gòu)建高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

總編：姚   輝

供圖：教學(xué)科研中心

供稿：教學(xué)科研中心

編輯：丁曉飛

審核：羅   程